Bir programa karar vermeden önce, eğitim dilini birlikte netleştirelim.
BDT, psikodinamik yaklaşım veya şema terapi gibi bir yaklaşımın kuramını, değerlendirme anlayışını ve müdahale yöntemlerini öğretmeyi amaçlayan eğitimdir. Kapsamı kuruma göre değişir; uygulama, geri bildirim ve süpervizyon bölümlerini ayrıca incele.
Belirli bir programı tamamladığını gösteren belge sunan eğitimdir. Belge yalnızca katılımı mı, sınavı mı, gözlenen beceriyi mi gösteriyor? Sertifika adı tek başına programın niteliğini veya mesleki yeterliği göstermez.
Belirli bir yöntem veya değerlendirme aracının uygulanmasına yönelik programdır. Meslek, eğitim düzeyi, hedef yaş grubu ve araca özgü ön koşullar önemlidir. Programın adına bakarak bağımsız uygulamaya hazır olduğun sonucuna varma.
Mesleki çalışmaların, bu alanda yetkin bir uzmanın rehberliğinde değerlendirilmesidir. Vaka düşünme, beceri geliştirme ve etik kararları destekler. Kişisel terapi değildir; danışan bilgileri gizlilik korunarak ele alınır.
MMPI ailesindeki kişilik ve psikopatoloji değerlendirme araçlarının uygulanması, puanlanması ve yorumlanmasını öğrenmeye yöneliktir. Hangi sürümün, yaş grubunun ve normların öğretildiğini sor. Bir eğitim ya da test sonucu tek başına tanı koymak için yeterli değildir.
Belirsiz resim, şekil veya öykü gibi uyaranlara verilen yanıtların belirli bir değerlendirme yaklaşımıyla incelendiği yöntemler için kullanılan addır. Bilimsel dayanak ve yorumlama sınırları araca ve puanlama sistemine göre değişir; tek yanıttan kişilik hakkında kesin sonuç çıkarılmaz.
Temel eğitim genellikle BDT’nin kuramı, değerlendirme ve vaka formülasyonunu daha geniş bir programda ele alır. Workshop (atölye) çoğunlukla sınırlı bir konuya veya beceriye odaklanır. Adlar standart değildir; içerik, toplam saat, ön koşullar ve geri bildirim olanaklarını karşılaştır.
Bir programın belirli bir kuruluşun tanımladığı standartlara göre değerlendirildiğini ifade eder. Akreditasyonu veren kuruluşu, tam olarak hangi programı kapsadığını ve geçerlilik süresini kaynağından doğrula. Uluslararası bir logo her ülkede tanınma veya mesleki yetki anlamına gelmez.
Katılım belgesi çoğunlukla eğitime devamı gösterir. Yeterlik iddiasının hangi sınav, gözlem veya uygulama değerlendirmesine dayandığı ayrıca açıklanmalıdır. Belgenin başlığı kadar değerlendirme sürecini de incele.
Bir kişinin güçlüklerini, bunları etkileyen ve sürdüren etmenleri bir yaklaşım çerçevesinde birlikte anlamlandırma çalışmasıdır. Bir tanı listesinden ibaret değildir; yeni bilgilerle gözden geçirilen bir çalışma hipotezidir.
Psikolojik özelliklerin nasıl ölçüldüğünü inceler. Güvenirlik, geçerlik, normlar ve ölçüm hatası gibi konularla, bir testten hangi çıkarımların yapılabileceğini değerlendirmeye yardımcı olur.
Mevcut araştırma bulgularını, mesleki uzmanlığı ve kişinin özellikleri, tercihleri ile bağlamını birlikte dikkate alan yaklaşımdır. Bir yöntemin popüler olması, her amaç ve kişi için etkili olduğunu göstermez.
Belirli bir konuyu tanıtan veya derinleştiren, çoğunlukla anlatım ve soru-cevap içeren etkinliktir. Bir alanı tanımak için kullanılabilir; uygulama yapma ve kişisel geri bildirim alma imkânı her seminerde bulunmaz.
İnternet üzerinden yapılan seminerdir. Canlı mı yoksa kayıt üzerinden mi sunulduğunu, soru sorulup sorulamadığını ve kayda erişim süresini kontrol et. Online olması tek başına etkileşimli olduğu anlamına gelmez.
Birden fazla oturum, konuşma ve araştırma sunumunu bir araya getiren geniş kapsamlı bilimsel etkinliktir. Farklı alanları ve güncel çalışmaları tanımaya yardımcı olabilir. Kongreye katılmak, belirli bir yöntemde uygulayıcı eğitimi almakla aynı değildir.
Belirli bir tema çevresinde farklı konuşmacıların bilgi ve görüşlerini paylaştığı etkinliktir. Örneğin travma veya gelişim üzerine odaklanabilir. İçeriğin araştırma, kuram veya uygulama ağırlığını programa bakarak anlayabilirsin.
Belirli bir konu veya becerinin alıştırma, tartışma ve örneklerle ele alındığı eğitim biçimidir. Katılımcının ne kadar uygulama yapacağını, grup büyüklüğünü ve geri bildirim alıp alamayacağını önceden sor.
Daha geniş bir eğitim programının belirli bir konuya ayrılmış bölümüdür. Modüller birbirinin ön koşulu olabilir. Tek modülün tamamlanmasıyla bütün programın tamamlanması aynı anlama gelmez.
Bir eğitime katılmak için gerekli görülen önceki eğitim, meslek, deneyim veya tamamlanmış modüldür. Öğrencilere açık bir tanıtım oturumu ile yalnızca belirli mesleklerin katılabildiği uygulama eğitiminin koşulları farklı olabilir.
Eğitim sonunda katılımcının neyi bilmesi veya yapabilmesi beklendiğinin açık ifadesidir. “Görüşme sorularını yapılandırabilir” gibi somut kazanımlar, yalnızca konu başlıklarından daha açıklayıcıdır. Kazanımın nasıl değerlendirildiğini de incele.
Eğitmen ve katılımcıların aynı anda buluştuğu eğitimdir. Online canlı dersler buna örnektir. Takvim, devam koşulu ve soru-cevap imkânı, bu biçimin sana uygunluğunu değerlendirirken önemlidir.
Video, okuma ve etkinliklerin katılımcı tarafından farklı zamanlarda tamamlandığı eğitimdir. Esnek bir takvim sunabilir; eğitmene soru sorma, geri bildirim ve erişim süresi ayrıca kontrol edilmelidir.
Online ve yüz yüze bileşenleri bir araya getiren eğitim biçimidir. Bazı programlarda iki katılım yolu aynı anda sunulur, bazılarında farklı modüller farklı biçimde yapılır. Hangi oturumun nasıl yürütüldüğünü netleştir.
Bir süpervizör ile bir meslektaşın mesleki çalışmayı ve gelişim hedeflerini ele aldığı süreçtir. Kişiye ayrılan zaman daha fazladır; görüşme sıklığı, gözlem yöntemi ve geri bildirimin biçimi önceden konuşulur.
Bir süpervizörün rehberliğinde birden fazla meslektaşın çalışmalarını ele aldığı süreçtir. Başkalarının çalışmalarından öğrenme imkânı sunar. Grup büyüklüğü, her katılımcıya ayrılan zaman ve gizlilik koşulları önemlidir.
Meslektaşların çalışmalarını karşılıklı olarak tartışıp geri bildirim paylaştığı buluşmalar için kullanılır. Yetkin bir süpervizörün değerlendirme sorumluluğunu üstlendiği resmî süpervizyonla aynı değildir; eğitim programının süpervizyon şartını otomatik olarak karşılamaz.
Bir görüşme veya mesleki durumun eğitim ortamında roller üstlenilerek prova edilmesidir. Soru sorma ve iletişim gibi becerileri denemeye yarar. Provanın ardından somut geri bildirim verilmesi öğrenmeyi destekler.
Psikolojik süreçler ve güçlüklerle ilgili anlaşılır bilgi paylaşımını, gerektiğinde baş etme becerilerinin öğrenilmesiyle birleştiren çalışmadır. Bir psikoeğitim programına katılmak, o programı mesleki olarak uygulamak üzere eğitim almakla aynı değildir.
Başvuru nedenini, kişinin öyküsünü ve ihtiyaçlarını anlamaya yönelik görüşme becerilerini ele alan eğitimdir. Soru sorma, dinleme ve bilgiyi düzenleme gibi başlıklar içerebilir. İçeriğin yalnızca anlatım mı, gözlem ve prova da mı içerdiğini incele.
Bir ölçümden belirli bir amaçla yapılan yorumları kanıtların ne ölçüde desteklediğiyle ilgilidir. Bir aracın bir kullanım için desteklenmesi, her yaşta, dilde ve amaçta aynı şekilde kullanılabileceği anlamına gelmez.
Ölçüm sonuçlarının belirli koşullardaki tutarlılığıyla ilgilidir. Farklı zamanlar, maddeler veya değerlendiriciler açısından incelenebilir. Tutarlı ölçüm, ölçmek istediğimiz özelliği doğru yorumladığımızı tek başına göstermez.
Bir test puanını anlamlandırırken karşılaştırma yapılan referans grubuna ait verilerdir. Yaş, dil, kültür ve örneklemin özellikleri önemlidir. Norm grubunun değerlendirilen kişiye uygunluğu ve verilerin güncelliği incelenmelidir.
Terimlerin kısa açıklamaları için başvuru kaynakları; bu kuruluşların PsikoNot’taki eğitimleri onayladığı anlamına gelmez.